1
Настоящая дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
программа в области изобразительного искусства «Живопись» разработана
на основе «Федеральных государственных требований к минимуму
содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной
программе в области
изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой
программе» (Утверждены приказами Министерства культуры Российской
Федерации от 12 марта 2012 г. № 156).
Содержание
1.Пояснительная
записка.
Содержание
и
структура
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного
искусства «Живопись», срок обучения 8 лет, дополнительный год обучения…….…..стр.4
2. Требования к минимуму содержания программы «Живопись»……………..….……стр.5
3. Учебный план……………………………………………………………………………стр.9
4. График образовательного процесса………………………………...…………..………стр.20
5. Система и критерии оценок………………………………………………………….…стр.23
2
6. Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности…………………………………………………………………………….стр.33
7.Требования к условиям реализации программы ……………………………….…….стр.38
8. Программы учебных предметов…………………………………………………..……стр.40
I. Пояснительная записка
1.1 Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в
области изобразительного искусства «Живопись» (далее – программа «Живопись»)
определяет содержание и организацию образовательного процесса МБОУДО «Катайская
ШИ» (далее ШИ) в области изобразительного искусства.
1.2. Настоящая программа «Живопись» составлена в соответствии с «Федеральными
государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и условиям
реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в
области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе»
пр. № 156 от 12.03.2012 г. (далее ФГТ).
1.3. Программа составлена с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся и направлена на:
- выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском
возрасте;
3
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;
- приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие
профессиональные
образовательные
программы
в
области
изобразительного искусства.
1.4. Программа разработана с учѐтом:
- обеспечения преемственности программы «Живопись» и основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального
образования в области изобразительного искусства;
- сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере
культуры и искусства.
1.5. Программа ориентирована на:
- воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
- формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
- воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
-формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в
дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в
области изобразительного искусства;
- выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, умению
планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за
своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в
образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественноэстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
1.6. Срок освоения программы "Живопись" для детей, поступивших в ШИ в
первый класс в возрасте шести лет шести месяцев до 9 лет, составляет 8 лет. Срок
освоения программы "Живопись" для детей, не закончивших освоение образовательной
программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства,
может быть увеличен на один год.
1.7. ШИ имеет право реализовывать дополнительную предпрофессиональную
общеобразовательную программу «Живопись» в сокращенные сроки, а также по
индивидуальным учебным планам с учетом ФГТ.
1.8. При приеме на обучение по программе «Живопись» ШИ проводит отбор детей
с целью выявления их творческих способностей, необходимых для освоения программы
«Живопись». Порядок и сроки проведения отбора детей устанавливаются ШИ
самостоятельно. До проведения отбора ШИ
вправе проводить предварительные
прослушивания, консультации в порядке, установленном ШИ самостоятельно. Отбор детей
4
проводится в форме вступительных испытаний (экзаменов), содержащих творческие
задания, позволяющих определить наличие способностей к художественной
деятельности. Дополнительно поступающий может предоставить самостоятельно
подготовленные художественные работы. Учащиеся, имеющие достаточный уровень
знаний, умений и навыков имеют право на освоение программы «Живопись» по
индивидуальному учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не
предусмотрено.
1.9. Оценка качества образования по дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе «Живопись» производится на основе ФГТ.
1.10.
Освоение
обучающимися
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной программы «Живопись», завершается итоговой аттестацией
учащихся, проводимой ШИ.
1.11. Программа адаптирована для обучения детей с нарушениями слуха, с
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
II. Требования к минимуму содержания
программы «Живопись»
2.1. Минимум содержания программы «Живопись» должен обеспечивать целостное
художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения
ОП художественных и теоретических знаний, умений и навыков.
2.2. Результатом освоения программы "Живопись" является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области художественного творчества:
- знания терминологии изобразительного искусства;
- умений грамотно изображать с натуры и по памяти предметы (объекты) окружающего
мира;
- умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих
задач;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла;
- навыков анализа цветового строя произведений живописи;
- навыков работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;
- навыков передачи объема и формы, четкой конструкции предметов, передачи их
материальности, фактуры с выявлением планов, на которых они расположены;
- навыков подготовки работ к экспозиции;
в области пленэрных занятий:
- знания об объектах живой природы, особенностей работы над пейзажем,
архитектурными мотивами;
- знания способов передачи большого пространства, движущейся и постоянно
меняющейся натуры, законов линейной перспективы, равновесия, плановости;
- умения изображать окружающую действительность, передавая световоздушную
перспективу и естественную освещенность;
- умения применять навыки, приобретенные на предметах «рисунок», «живопись»,
«композиция»;
в области истории искусств:
- знания основных этапов развития изобразительного искусства;
- умения использовать полученные теоретические знания в художественной деятельности;
- первичных навыков восприятия и анализа художественных произведений различных
стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды.
в вариативной части:
-умения изображать окружающую действительность, используя разные материалы и
техники;
5
- навыков передачи объемной формы, четкой конструкции предметов, передачи их
материальности,
- умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих
задач;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла.
2.3.Результатом освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы «Живопись» с дополнительным годом обучения, сверх обозначенных в пункте
2.4. настоящей программы предметных областей, является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
в области живописи:
- знания классического художественного наследия, художественных школ;
- умения раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
умения использовать изобразительно-выразительные возможности рисунка и живописи;
навыков самостоятельно применять различные художественные материалы и техники;
в области пленэрных занятий:
-знания о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее
восприятия и воплощения;
-умения передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
-умения сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
-навыков техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей;
в области истории искусств:
-знания основных произведений изобразительного искусства;
-умения узнавать изученные произведения изобразительного искусства и соотносить их с
определенной эпохой и стилем;
- навыков восприятия современного искусства;
в вариативной части:
-умения изображать окружающую действительность, используя разные материалы и
техники;
- навыков передачи объемной формы, четкой конструкции предметов, передачи их
материальности,
- умения создавать художественный образ на основе решения технических и творческих
задач;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации
художественного замысла.
2.4. Результаты освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы «Живопись» по учебным предметам обязательной части должны отражать:
ОП.01.УП.01. Основы изобразительной грамоты и рисования:
-знание различных видов изобразительного искусства;
- знание основных жанров изобразительного искусства;
- знание основ цветоведения;
- знание основных выразительных средств изобразительного искусства;
- знание основных формальных элементов композиции: принципа трехкомпонентности, силуэта,
ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности, статикидинамики, симметрии- асимметрии;
- умение работать с различными материалами;
- умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках;
- навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
- навыки передачи формы, характера предмета;
- наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного
решения;
- наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.
6
ОП.01.УП.02.Прикладное творчество:
- знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;
- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
- умение работать с различными материалами;
- умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа, конструирования;
- умение изготавливать игрушки из различных материалов;
- навыки заполнения объемной формы узором; навыки ритмического заполнения поверхности;
- навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.
ОП.01.УП.03. Лепка:
- знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость»,
«декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
- знание оборудования и пластических материалов; умение наблюдать предмет, анализировать его
объем, пропорции, форму;
- умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;
- умение работать с натуры и по памяти;
- умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;
- навыки конструктивного и пластического способов лепки.
ОП.01.УП.04.(срок обучения 8(9 лет) Живопись:
- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
- знание разнообразных техник живописи;
- знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания
цветового строя;
- умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной среды;
- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
- навыки в использовании основных техник и материалов; - навыки последовательного ведения
живописной работы.
ОП.01.УП.05. (срок обучения 8(9) лет )Рисунок:
- знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»; знание законов перспективы;
- умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
- умение моделировать форму сложных предметов тоном;
- умение последовательно вести длительную постановку;
- умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
- умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального
состояния;
- навыки владения линией, штрихом, пятном;
- навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;
- навыки передачи фактуры и материала предмета;
- навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
ОП.01.УП.06. (срок обучения 8(9) лет )Композиция станковая:
- знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной
формы;
- знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его
применения для воплощения творческого замысла;
- умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции - ритме,
линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте - в композиционных
работах;
- умение использовать средства живописи, их изобразительно- выразительные
возможности;
- умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;
- навыки работы по композиции.
7
ОП.02.УП.01. Беседы об искусстве:
- сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства;
- знание особенностей языка различных видов искусства;
- первичные навыки анализа произведения искусства.
ОП.02.УП.02.История изобразительного искусства:
- знание основных этапов развития изобразительного искусства;
- первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
- знание основных понятий изобразительного искусства;
- знание основных художественных школ в западно-европейском и русском
изобразительном искусстве;
- сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на
формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к
изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;
- умение выделять основные черты художественного стиля;
- умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
- навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к
нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
- навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
- навыки анализа произведения изобразительного искусства.
ПО.03.УП.01. Пленэр:
- знание о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее
восприятия и воплощения;
- знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов
линейной перспективы, равновесия, плановости;
- умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
- умение применять сформированные навыки по предметам: рисунок, живопись,
композиция;
- умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
- навыки восприятия натуры в естественной природной среде;
- навыки передачи световоздушной перспективы;
- навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.
В.01. Скульптура:
-знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов»,
«плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
- знание оборудования и пластических материалов; умение наблюдать предмет,
анализировать его объем, пропорции, форму;
- умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов;
- умение работать с натуры и по памяти;
- умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;
- навыки конструктивного и пластического способов лепки.
В.02. Композиция прикладная:
- знание понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;
8
- знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
- умение работать с различными материалами;
-умение работать в различных техниках: плетения, аппликации, коллажа,
конструирования;
- умение изготавливать игрушки из различных материалов;
- навыки заполнения объемной формы узором; навыки ритмического заполнения
поверхности;
- навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.
III. Учебный план
3.1. Программа «Живопись» определяет содержание и организацию образовательного
процесса в ШИ. Программа «Живопись» направлена на творческое, эстетическое,
духовно-нравственное развитие обучающегося, создание основы для приобретения им
опыта художественной практики, самостоятельной работы по изучению и постижению
изобразительного искусства.
3.2. Программа ДПОП «Живопись» включает учебный план, который предусматривает
следующие предметные области:
-изобразительное творчество;
-пленэрные занятия;
-история искусств
и разделы:
-консультации;
-промежуточная аттестация;
-итоговая аттестация.
3.3. Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят из
учебных предметов.
3.4. При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 8 лет общий объем
аудиторной нагрузки обязательной части составляет 2523 часа, в том числе по
предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и рисование
– 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов, УП.04.
Живопись – 495 час, УП.05.Рисунок – 561 часов, УП.06.Композиция станковая – 363 часа;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
изобразительного искусства – 165 часов;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 140 часов.
При реализации программы «Живопись» с дополнительным годом обучения к ОП со
сроком обучения 8 лет общий объем аудиторной нагрузки обязательной части составляет
2271 час, в том числе по предметным областям (ПО) и учебным предметам (УП):
ПО.01.Художественное творчество: УП.01.Основы изобразительной грамоты и рисование
– 196 часов, УП.02.Прикладное творчество – 196 часов, УП.03.Лепка – 196 часов, УП.04.
Живопись – 594 часов, УП.05. Рисунок – 660 часа, УП.06.Композиция станковая – 429
часов;
ПО.02.История искусств: УП.01.Беседы об искусстве – 98 часов, УП.02.История
изобразительного искусства – 214,5 часа;
ПО.03.Пленэрные занятия: УП.01.Пленэр – 168 часов.
3.5.Вариативная часть дает возможность расширения и углубления подготовки
обучающихся, определяемой содержанием обязательной части, получения обучающимися
дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы вариативной части
определяются ШИ самостоятельно. Объем времени вариативной части,
предусматриваемый ШИ на занятия обучающихся с присутствием преподавателя, может
9
составлять до 40 процентов от объема времени предметных областей обязательной части,
предусмотренного на аудиторные занятия.
При формировании ШИ вариативной части, а также введении в данный раздел
индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и
региональные традиции подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также
имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
При реализации учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
3.6. Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не превышает 26 часов в
неделю. Аудиторная нагрузка по всем учебным предметам учебного плана не превышает
14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного учебным планом на
консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и экзамены, а также участия
обучающихся в творческих и культурно-просветительских мероприятиях ШИ).
10
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области изобразительного искусства
«Живопись»
Нормативный срок обучения – 8лет.
Самостоятельная
работа
Аудиторные занятия
(в часах)
Промежуточная аттестация
(по полугодиям)(2)
4
19592387
1959
1745
196
294
294
891
957
924
477
147
330
98
98
396
396
561
214
49
165
4229
6
2523-2951
2523
2007
196
196
196
495
561
363
263
98
1959
165
2270
2270
1959
140
140
2410
2410
140
140
4369
5
7
8
429
264
165
5227
2388
429
264
165
2839
2839
2,4
2,4,6
2,4,6
8…-12,16
7,9…-15
7,9…-15
8-й класс
7-й класс
6-й класс
5-й класс
4-й класс
3-й класс
33
11
Количество недель аудиторных занятий
9
6
33
12
2
2
2
2
2
2
2
2
2
14
8..-14
8…-14
2,4,6
8…-14
1
1
1
7
11,5
7
11,5
7
11,
5
8…-16
33
13
33
14
33
15
33
16
33
17
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
4
2
3
4
3
1
9
17
1
9
17
1
9
17
1
10
21
1
11
22
х
х
х
х
х
2
1
12
23
2
1
12
23
2
1
12
23
1
1
12
25
1
1
13
26
10
8…-16
2-16
7
11,5
44
11
32
10
Недельная нагрузка в часах
34
858
528
330
Экзамены
Зачеты, контрольные
уроки
Индивидуальные
занятия
Мелкогрупповые
занятия
Трудоемкость в
часах
3
44825338(1)
4482
3752
392
2-й класс
2
Структура и объем ОП
Групповые занятия
Распределение по годам обучения
Обязательная часть
Художественное творчество
Основы изобразительной грамоты и
рисование
ПО.01.УП.02.
Прикладное творчество
ПО.01.УП.03.
Лепка
ПО.01.УП.04
Живопись (3)
ПО.01.УП.05.
Рисунок
ПО.01.УП.06
Композиция станковая
ОП.02.
История искусств
ПО.02.УП.01.
Беседы об искусстве
ПО.02.УП.02.
История изобразительного искусства
Аудиторная нагрузка по двум предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум предметным
областям:
ПО.03
Пленэрные занятия (4)
ПО.03.УП.01
Пленэр
Аудиторная нагрузка по трем предметным областям:
Максимальная нагрузка по трем предметным областям:
Количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов по
трем предметным областям:
Вариативная часть (5)
В.00.
В.01.
Скульптура
В.02.
Композиция прикладная
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной части:
Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной
части: (6)
Всего количество контрольных уроков, зачетов,
ПО.01
ПО.01.УП.01.
Максимальн
ая учебная
нагрузка
1-й класс
1
Наименование частей, предметных
областей, учебных предметов и разделов
Трудоемкость в
часах
Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов
10
7
11,5
7
11,
5
экзаменов:
Консультации (7)
Основы изобразительной грамоты и
рисование
К.04.02.
Прикладное творчество
К.04.03.
Лепка
К.04.04.
Живопись
К.04.05.
Рисунок
Композиция станковая
К.05.06.
К.04.07.
Беседы об искусстве
К.04.08.
История изобразительного искусства
К.05.00.
Аттестация
ПА.05.01.
Промежуточная (экзаменационная)
ИА.05.02.
Итоговая аттестация
ИА.05.02.01
Композиция станковая
ИА.05.02.02
История изобразительного искусства
Резерв учебного времени (7)
К.04.00.
К.04.01.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
113
113
6
6
6
20
20
40
3
2
2
2
2
2
2
1
1
Годовая нагрузка в часах
2
2
2
4
4
8
4
4
8
4
4
8
4
4
8
2
2
2
2
4
1
12
Годовой объем в неделях
7
2
1
1
8
4
4
8
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
В общей трудоемкости образовательной программы (далее – ОП) на выбор ШИ предлагается минимальное и максимальное количество часов (без
учета и с учетом вариативной части). При формировании учебного плана обязательная часть в части количества часов, сроков реализации учебных
предметов и количество часов консультаций остаются неизменными, вариативная часть разрабатывается ШИ самостоятельно. Объем времени
вариативной части, предусматриваемый ШИ на занятия преподавателя с обучающимся, может составлять до 20 процентов от объема времени
предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия. Объем времени на самостоятельную работу по учебным
предметам вариативной части необходимо планировать до 100% от объема времени аудиторных занятий. При формировании ШИ «Вариативной
части» ОП, а также введении в данный раздел индивидуальных занятий необходимо учитывать исторические, национальные и региональные
традиции подготовки кадров в области изобразительного искусства, а также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда для
педагогических работников.
В колонках 8 и 9 цифрой указываются полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация обучающихся. Номера
полугодий обозначают полный цикл обучения – 16 полугодий за 8 лет. При выставлении многоточия после цифр необходимо считать «и так далее»
(например «1,3,5…-15» имеются в виду все нечетные полугодия, включая 15-й; «9-12» – и четные и нечетные полугодия с 9-го по 12-й). Форму
проведения промежуточной аттестации в виде зачетов и контрольных уроков (колонка 8) по полугодиям, а также время их проведения в течение
полугодия ШИ устанавливает самостоятельно в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. В случае окончания изучения
учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде контрольного урока учащимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании ШИ. По усмотрению ШИ оценки по учебным предметам могут выставляться и по окончании четверти.
Занятия по учебным предметам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью изучение человека, обеспечиваются натурой. Время, отведенное для
работы с живой натурой, составляет не более 30% от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия.
Занятия пленэром могут проводиться рассредоточено в различные периоды учебного года, в том числе – 1 неделю в июне месяце (кроме 8 класса).
Объем учебного времени, отводимого на занятия пленэром: 4-8 классы – по 28 часов в год.
В данном примерном учебном плане ШИ предложен перечень учебных предметов вариативной части и возможность их реализации. ШИ может:
воспользоваться предложенным вариантом, выбрать другие учебные предметы из предложенного перечня (В.04.-В.09.) или самостоятельно
определить наименования учебных предметов и их распределение по учебным полугодиям. В любом из выбранных вариантов каждый учебный
предмет вариативной части должен заканчиваться установленной ШИ той или иной формой контроля (контрольным уроком, зачетом или
экзаменом). Знаком «х» обозначена возможность реализации предлагаемых учебных предметов в той или иной форме занятий.
Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторной нагрузки – 14 часов.
12
7)
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и другим
мероприятиям по усмотрению ШИ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. Резерв учебного времени
устанавливается ШИ из расчета одной недели в учебном году.
Примечание к учебному плану
1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия — от 11 человек;
мелкогрупповые занятия — от 4 до 10 человек.
2. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения
определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального общего и
основного общего образования, реального объема активного времени суток и планируется следующим образом:
Прикладное творчество – по 1 часу в неделю;
Лепка – по 1 часу в неделю;
Основы изобразительной грамоты и рисование – по 2 часа в неделю;
Рисунок- 4-6 классы – по 2 часа; 7-8 классы - по 3 часа;
Живопись - 4-5 классы – по 2 часа; 6-8 классы - по 3 часа;
Композиция станковая - 4-6 классы – по 3 часа; 7-8 классы - по 4 часа;
Беседы об искусстве – по 0,5 часа в неделю;
История изобразительного искусства – по 1 часу в неделю.
Бюджет времени в неделях
Класс
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Итого:
Аудиторные занятия, в том числе
промежуточная аттестация в виде
зачетов, контрольных урок
32
33
33
33
33
33
33
33
263
Промежуточная
аттестация
(экзаменационная)
1
1
1
1
1
1
1
7
Резерв учебного времени
Пленэр
1
1
1
1
1
1
1
1
8
Итоговая аттестация
1
1
1
1
4
13
2
2
Каникулы
18
17
17
16
16
16
16
4
120
Всего
52
52
52
52
52
52
52
40
404
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ПО.01.
722,5-788,5
4
1)
363-396
7
8
2-е полугодие
6
Распределение по учебным
полугодиям
1-е полугодие
5
Экзамены
Зачеты, контрольные
уроки
3
Индивидуальные занятия
2
Структура и объем ОП
Промежуточная аттестация
(по учебным полугодиям)
Мелкогрупповые занятия
1
Аудиторные занятия
(в часах)
Групповые занятия
Наименование частей, предметных
областей, разделов и учебных предметов
Самост.
работа
Трудоемкость в часах
Индекс
предметных
областей, разделов
и учебных
предметов
Максимальная
учебная нагрузка
Трудоемкость в часах
на дополнительный год обучения (9 класс) по предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области изобразительного искусства
«Живопись»
Количество недель аудиторных
занятий
17
18
9
10
11
359,5-392,5
Обязательная часть
722,5
363
Художественное творчество
594
330
264
359,5
Недельная нагрузка в часах
ПО.01.УП.01
Основы изобразительной грамоты и
рисование
-
-
-
-
-
-
-
ПО.01.УП.02
Прикладное творчество
-
-
-
-
-
-
-
ПО.01.УП.03
Лепка
-
-
-
-
-
-
-
Живопись
198
99
99
18
3
3
Рисунок
198
99
99
17
ПО.01.УП.04
ПО.01.УП.05
ПО.01.УП.06
ПО.02.
Композиция станковая
История искусств
ПО.02.УП.01
Беседы об искусстве
ПО.02.УП.02
История изобразительного искусства
3
2
2
-
-
17
1,5
1,5
313,5
9,5
9,5
313,5
20,5
20,5
х
х
198
132
66
82,5
33
49,5
-
-
-
82,5
33
49,5
Аудиторная нагрузка по двум предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум предметным областям:
3
17
676,5
ПО.03.
Пленэрные занятия
28
ПО.03.УП.01
Пленэр
28
363
28
28
14
18
Аудиторная нагрузка по трем предметным областям:
341,5
Максимальная нагрузка по трем предметным областям:
704,5
363
341,5
Количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов по трем
предметным областям:
В.00.
В.01.
Вариативная часть3)
Скульптура
Всего аудиторная нагрузка с учетом вариативной части:
3
66
33
66
33
33
33
5)
Всего максимальная нагрузка с учетом вариативной части:
5)
770,5
396
1
1
374,5
10,5
10,5
374,5
22,5
22,5
Всего количество контрольных уроков, зачетов, экзаменов:
К.04.00.
4
18
2
Годовая нагрузка в часах
18
К.04.01.
-
-
-
К.04.02.
Прикладное творчество
-
-
-
К.04.03
Лепка
-
-
-
К.04.04.
Живопись
4
4
4
К.04.05.
Рисунок
4
4
4
К.04.06.
Композиция станковая
8
8
8
К.04.07
Беседы об искусстве
-
-
-
2
2
2
А.05.00.
ИА.05.01.
ИА.05.01.01.
ИА.05.01.02.
2)
18
Основы изобразительной грамоты и
рисование
К.04.08.
1)
Консультации
6)
2
История
изобразительного
искусства
Аттестация
Итоговая аттестация
Композиция станковая
История изобразительного искусства
Резерв учебного времени6)
Годовой объем в неделях
2
1
1
1
2
1
В общей трудоемкости образовательной программы (далее – ОП) на выбор ШИ предлагается минимальное и максимальное количество часов
(без учета и с учетом вариативной части). При формировании учебного плана обязательная часть в части количества часов, сроков реализации
учебных предметов и количество часов консультаций остаются неизменными, вариативная часть разрабатывается ШИ самостоятельно. Объем
времени вариативной части, предусматриваемый ШИ на занятия преподавателя с обучающимся, может составлять до 20 процентов от объема
времени предметных областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия. Объем времени на самостоятельную работу по
учебным предметам вариативной части необходимо планировать до 100% от объема времени аудиторных занятий. При формировании ШИ
«Вариативной части» ОП необходимо учитывать исторические, национальные и региональные традиции подготовки кадров в области
изобразительного искусства, а также имеющиеся финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда для педагогических работников.
Занятия по учебным предметам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью изучение человека, обеспечиваются натурой. Время, отведенное для
работы с живой натурой, составляет не более 30% от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия.
15
3)
4)
5)
6)
Занятия пленэром проводятся рассредоточено в различные периоды учебного года. Объем учебного времени, отводимого на занятия пленэром,
составляет 28 часов в год.
В данном примерном учебном плане ШИ предложен перечень учебных предметов вариативной части и возможность их реализации. ШИ может:
воспользоваться предложенным вариантом, выбрать другие учебные предметы из предложенного перечня (В.02.-В.6.) или самостоятельно
определить наименования учебных предметов и их распределение по полугодиям. В любом из выбранных вариантов каждый предмет вариативной
части должен заканчиваться установленной ШИ той или иной формой контроля (контрольным уроком, зачетом или экзаменом). Знаком «х»
обозначена возможность реализации предлагаемых учебных предметов в той или иной форме занятий.
Объем максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в неделю, аудиторной – 14 часов в неделю.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, просмотрам, творческим конкурсам и
другим мероприятиям по усмотрению ШИ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. Резерв учебного
времени устанавливается ШИ из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного
времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно
использовать как перед промежуточной экзаменационной аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой
обучающихся на период летних каникул.
Примечание к учебному плану
При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся: групповые занятия — от 11 человек;
мелкогрупповые занятия — от 4 до 10 человек.
Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения
определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального основного общего
образования, реального объема активного времени суток и планируется в 9 классе следующим образом:
Рисунок - по 3 часа в неделю;
Живопись - по 3 часа в неделю;
Композиция станковая - по 4 часа в неделю;
История изобразительного искусства – по 1 часу в неделю.
16
IV. График образовательного процесса
4.1.График образовательного процесса отражает бюджет времени реализации ДПОП «Живопись» и утверждается в ШИ ежегодно.
При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 8 лет продолжительность учебного года составляет: с первого по третий класс - 39
недель, с четвертого по восьмой – 40 недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со второго по восьмой
классы - 33 недели. При реализации ДПОП«Живопись» с дополнительным годом обучения продолжительность учебногогода в восьмом и
девятом классах составляет 40 недель, продолжительность учебных занятий в девятом классе составляет 33 недели.
4.2.В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5
лет летние каникулы устанавливаются: в первом классе – 13 недель, со второго по четвертый классы – 12 недель. При реализации программы
«Живопись» со сроком обучения 6 лет в пятом классе устанавливаются каникулы объемом 12 недель. Осенние, зимние, весенние каникулы
проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.
4.3.В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель, в первом классе для обучающихся по ОП со сроком обучения 8
лет устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Летние каникулы устанавливаются: при реализации ОП со сроком обучения 8 лет с
первого по третий классы – 13 недель, с четвертого по седьмой классы – 12 недель. При реализации ДПОП «Живопись» со сроком обучения 9
лет в восьмом классе устанавливаются каникулы объемом 12 недель.
4.4.ШИ обеспечивает проведение пленэрных занятий в соответствии с графиком образовательного процесса. Занятия пленэром проводятся в
течение одной недели в июне месяце и рассредоточено в различные периоды учебного года. Всего объем времени, отводимый на занятия
пленэром, составляет 28 часов в год.
4.5.Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33 недели – реализация аудиторных занятий, 2-3 недели проведение консультаций и экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую,
творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных ОП.
17
1
2
3
4
5
6
=
=
=
=
=
=
22 – 28
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
2 –8
16 – 22
=
2 –8
23 – 29
18
р
Р
Р
Р
Р
Р
э
э
э
э
э
э
=
=
=
П
П
П
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Июль
1. График образовательного процесса
Нормативный срок обучения –9 лет (8 лет с дополнительным годом обучения (9 класс)
Август
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
=
Всего
=
=
=
=
=
=
=
Каникулы
=
=
=
=
=
=
=
Итоговая аттестация
=
=
=
=
=
=
=
Пленэр
=
=
=
=
=
=
=
Резерв учебного
времени
=
=
=
=
=
=
=
Промежуточная
аттестация
6 – 12
III
ИТОГО
32
33
33
33
33
33
33
33
263
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
8
2
2
Всего
Резерв учебного
времеи
Итоговая
аттестация
Каникулы
Пленэр
=
=
=
=
=
=
=
Промежуточная
аттестация
Август
Аудиторные занятия
24 – 31
17 – 23
10 – 16
3–9
27.07 – 2.08
20 – 26
13 – 19
Июль
Аудиторные занятия
=
=
=
=
=
=
=
24 – 31
Июнь
=
=
=
=
=
=
=
17 – 23
=
=
=
=
=
=
=
10 – 16
=
=
=
=
=
=
=
29.06 – 5.07
22 – 28
15 – 21
8 – 14
Июнь
3–9
=
=
=
=
=
=
=
20 – 26
=
=
=
=
=
=
=
27.07 – 2.08
=
=
=
П
П
П
П
6 – 12
Май
1–7
25 – 31
18 – 24
11 – 17
4 – 10
27.04. – 3.05
20 – 26
13 – 19
6 – 12
30.03 – 5.04
23 – 29
16 – 22
Май
13 – 19
III
29.06 – 5.07
э
э
э
э
э
э
э
22 – 28
р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
р
15 – 21
=
=
=
=
=
=
=
=
8 – 14
2 –8
9 – 15
Апрель
1–7
25 – 31
11 – 17
4 – 10
Апрель
18 – 24
=
=
=
=
=
=
27.04. – 3.05
Март
20 – 26
16 – 22
23.02 – 1.03
Март
13 – 19
6 – 12
=
30.03 – 5.04
2 –8
9 – 15
Февраль
16 – 22
Февраль
9 – 15
=
=
=
=
=
=
=
=
23.02 – 1.03
Январь
26.01 – 1.02
19 – 25
12 – 18
5 – 11
29.12 – 4.01
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
24 – 30
17 – 23
Январь
9 – 15
Декабрь
19 – 25
=
=
=
=
=
=
=
=
26.01 – 1.02
3–9
10 – 16
Декабрь
12 – 18
=
=
=
=
=
=
=
=
5 – 11
29.12 – 4.01
20 – 26
27.10 – 2.11
Ноябрь
15 – 21
Ноябрь
8 – 14
1–7
24 – 30
6 – 12
13 – 19
Октябрь
17 – 23
Октябрь
10 – 16
1
2
3
4
5
6
7
8
3–9
27.10 – 2.11
20 – 26
29.09 – 5.10
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
Сентябрь
13 – 19
Сентябрь
6 – 12
29.09 – 5.10
22 – 28
15 – 21
8 – 14
1–7
Классы
1. График образовательного процесса
Нормативный срок обучения - 8 лет
2. Сводные данные по
бюджету времени в
неделях
18 52
17 52
17 52
16 52
16 52
16 52
16 52
4 40
12 404
0
2. Сводные данные по
бюджету времени в неделях
32
33
33
33
33
33
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
17
17
16
16
16
52
52
52
52
52
52
7
8
9
Обозначения:
=
=
=
Аудиторные
занятия
= =
= =
= =
Р э
Р э
р III
=
=
=
Пленэр
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
П
э
III
19
П = = = = = = = = = = = = 33
П = = = = = = = = = = = = 33
III
33
ИТОГО
296
Каникулы
=
1
1
8
1
1
1
9
-
1
1
5
2
2
16
16
4
136
52
52
40
456
V. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения
дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы
вобласти изобразительного искусства «Живопись»
5.1.Оценка качества образования по программе «Живопись» включает в себя:
-текущий контроль успеваемости,
-промежуточную аттестацию,
-итоговую аттестацию обучающихся.
В качестве средств текущего контроля успеваемости обучающихся по программе «Живопись»
используются:
-контрольные работы,
-устные опросы,
-письменные работы,
-тестирование,
-просмотры учебно-творческих работ
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет.
5.2.Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы
обучающихся по программе «Живопись».
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по
окончании полугодий в соответствии с графиком образовательного процесса, обеспечивает
оперативное управление учебной деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с
целью определения:
-качества реализации образовательного процесса;
-качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
-уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе обучения.
Промежуточная аттестация проводится в форме:
-контрольных уроков,
-зачетов,
-экзаменов.
Зачеты и экзамены проводятся в ШИ в виде письменных работ, устных опросов, просмотров
творческих работ.
Зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных
занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
Система оценок в рамках промежуточной аттестации программы «Живопись» предполагает
пятибалльную шкалу.
5.3. Требования к содержанию итоговой аттестации учащихся определяются ШИ на основании
ФГТ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
-Композиция станковая;
-История изобразительного искусства.
По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно». Временной интервал между выпускными
экзаменами составляет три календарных дня.
Фонды оценочных средств программы «Живопись», разработанные преподавателями ШИ для
проведения промежуточной, итоговой аттестации обеспечивают оценку качества приобретенных
выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному
продолжению профессионального образования в области изобразительного искусства
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и
навыки в соответствии с программными требованиями:
-знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
-знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров изобразительного искусства;
20
-знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и
воплощения;
-умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительные
возможности;
-навыки последовательного осуществления работы по композиции;
-наличие кругозора в области изобразительного искусства.
5.4.Критерии оценок текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации результатов
освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в
области изобразительного искусства «Живопись».
Критерии оценки качества подготовки обучающегося позволяют:
-определить уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного учебной программой
по учебному предмету;
-оценить умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических
задач;
-оценить обоснованность изложения ответа;
- оценить уровень приобретенных знаний, умений и навыков, в т.ч.
исполнительских, в процессе освоения/по завершению освоения программы «Живопись»
Оценочные критерии
промежуточной и итоговой аттестации по программе «Живопись»
ОП.01.УП.01 «Основы изобразительной грамоты и рисование»
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
- учащийся демонстрирует
оригинальность мышления, отсутствие шаблонного
представления задания;
- грамотный
выбор
формата,
определение
величины
предмета
(предметов),
пропорциональные отношения величин;
- знание элементарных законов композиции (равновесие, плановость, загораживание,
статика, динамика и др.);
- умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
Оценка 4 «хорошо»
Предполагает:
- грамотный выбор формата, определение величины предмета, пропорциональные
отношения величин;
- знание элементарных законов композиции;
- решение поставленной задачи с помощью преподавателя;
- имеются незначительные ошибки;
- работой учащегося руководит преподаватель (в большей части словесно).
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
- шаблонное представление задания (срисовывание с образца);
- грубые ошибки, учащийся плохо осваивает формат, допускает искажения в передаче
пропорций и формы предметов;
- работой учащегося руководит преподаватель, используя наглядный показ на работе
учащегося.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
- шаблонное представление задания (срисовывание с образца);
21
-
неумело выполнена компоновка, обучающийся не освоил формат;
допускает грубые искажения в передаче пропорций и формы предметов;
неумение самостоятельно вести работу;
незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
ПО.01.УП.02. «Прикладное творчество»
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
- знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и
художественных промыслов;
- учащийся демонстрирует
оригинальность мышления, отсутствие шаблонного
представления задания;
- знания основных признаков декоративной композиции (плоскостность изображения,
выразительность силуэта, локальный цвет, симметрия-асимметрия и др.) ;
- умение работать с различными материалами, в различных техниках: плетения, аппликации,
коллажа, конструирования;
- навыки ритмического заполнения поверхности;
- исполнение работы в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности,
составление композиции, с учѐтом законов композиции;
- обучающийся проявил организационно-трудовые умения.
Оценка 4 «хорошо»
Предполагает:
- знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного искусства и
художественных промыслов;
- знания основных признаков декоративной композиции;
- умение работать с различными материалами, в различных техниках;
- незначительные промахи в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть
небрежность.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
- неполные знания основных понятий и терминологии в области декоративно-прикладного
искусства и художественных промыслов;
- выполнение работы под неуклонным руководством преподавателя, самостоятельность
обучающегося практически отсутствует, ученик неряшлив и безынициативен.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
- незнание основных понятий и терминологии;
- неумение самостоятельно вести работу;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
ПО.01.УП.03. «Лепка»
Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- знание оборудования, различных пластических материалов и их свойств;
- знание способов лепки простейших форм и предметов;
- умение наблюдать предмет, анализировать его объѐм, пропорции, форму;
22
-
умение передавать массу, объѐм, пропорции;
умение работать с натуры и по памяти;
умение применять технические приѐмы лепки рельефа и росписи;
умение применять конструктивный и пластический способ лепки;
обучающийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности, составил
композицию, учитывая
законы
композиции,
проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
- тема композиции раскрыта, но в работе есть незначительные недочеты в композиции в
цветовом решении декорирования, при работе в материале есть небрежность;
- обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи
преподавателя.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
- слабое знание теоретического материала и терминологии дисциплины;
- неумение отразить заданную тему средствами композиции;
- недостаточное умение передавать массу, объем, пропорции;
- технически неграмотно выполнена работа в материале, с ошибками;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося;
- работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося
практически отсутствует.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
- плохое усвоение теоретического материала на уровне требований программы;
- не владение терминологией дисциплины;
- неумение отразить заданную тему средствами композиции;
- технически неграмотно выполнена работа в материале, с существенными ошибками,
незаконченность, небрежность в работе обучающегося.
ПО.01.УП.05. «Рисунок»
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- самостоятельный выбор формата;
- правильную компоновку изображения в листе;
- последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;
- умелое использование выразительных особенностей применяемого
материала;
- владение линией, штрихом, тоном;
- умение передать материальность предметов в рисунке;
- умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;
- умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;
- творческий подход.
23
графического
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- некоторую неточность в компоновке;
- небольшие недочеты в конструктивном построении;
- незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как
незначительные ошибки в передаче тональных отношений;
- некоторую дробность и небрежность рисунка.
следствие,
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
- неполные знания теоретического материала;
- неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
- грубые ошибки в компоновке;
- неумение самостоятельно вести рисунок;
- неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и
тональном решении рисунка;
- однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
- неграмотную компоновку изображения в листе;
- неумение самостоятельно вести рисунок;
- грубые недочеты в конструктивном построении;
- нарушения в передаче тональных отношений;
- однообразное использование графических приемов для решения разных задач;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
ПО.01.УП.04. «Живопись»
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
- знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей,
создания цветового строя;
- грамотную компоновку изображения в листе;
- грамотную передачу локального цвета;
- последовательное, грамотное и аккуратное ведение живописной работы;
- построение сложных цветовых гармоний;
- свободное владение передачей цветовых и тональных отношений между предметами;
- свободное владение передачей объема предметов, передачей материальности различных
предметов, плановости световоздушной среды;
- умелое использование приемов работы акварелью и гуашью, владение живописными
техниками;
- умение раскрывать образное и живописно-пластическое решение в творческих работах;
- умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
- умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в работе;
24
-
цельность в изображении натюрморта;
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- некоторую неточность в компоновке;
- небольшие недочеты в передаче цветовых и тональных отношений между предметами;
- обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи
преподавателя.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:
- неполные знания теоретического материала;
- неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
- ошибки в компоновке изображения в листе;
- недочеты в передаче цветовых и тональных отношений между предметами;
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
- неграмотную компоновку изображения в листе;
- грубые нарушения в передаче цветовых и тональных отношений;
- неумение самостоятельно вести живописную работу;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе.
- невладение живописными техниками.
ПО.01.УП.06. «Композиция станковая»
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- знание последовательности ведения работы над композицией;
- умение выбрать формат для станковой работы;
- умение грамотно скомпоновать работу в листе, применяя принципы, закономерности и
приѐмы компоновки;
- умение отразить заданную тему средствами композиции;
- умение выделять композиционный центр, передавать пропорции и характер изображаемых
объектов, соподчинять главное и второстепенное;
- умение применять средства линейной и световоздушной перспективы;
- жанр композиционной работы хорошо читается (пейзаж со стаффажем отличается от
портрета на фоне пейзажа);
- предложенная тема по композиции раскрыта и вызывает эмоциональное сопереживание у
зрителя;
- изображаемое должно иметь авторские черты (не переходить в подражание какому-либо
художнику);
- технически грамотно выполнена работа в материале.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
25
-
грамотно выполнена композиционная работа, но с небольшими пробелами: допущены
незначительные ошибки в тональном решении, либо в перспективных построениях;
переданы пропорции и характер изображаемых объектов, соподчинены главное и
второстепенное;
жанр композиционной работы хорошо читается;
тема композиции раскрыта;
работа технически грамотно выполнена в материале.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
- неполные знания теоретического материала;
- неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
- невыразительное композиционное решение заданной темы;
- неумело выбран формат для станковой работы;
- технически слабо выполнена работа в материале.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
- незнание теоретического материала на уровне требований программы;
- невладение терминологией дисциплины;
- неумение отразить заданную тему средствами композиции;
- жанр композиционной работы плохо различим;
- технически неграмотно выполнена работа в материале
ПО.02.УП.01.Беседы об искусстве
Учебный предмет «Беседы об искусстве»
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
- обучающийся может отлично осуществить анализ произведения изучаемого в классе с точки
зрения формы (количества частей), элементов и содержания;
-отлично знает и пользуется терминами, изученными в классе;
-обучающийся активно демонстрирует мотивацию, инициативу, желание выполнить задание;
-активно поддерживает одноклассников в позитивном ключе;
-активно демонстрирует восприимчивость к искусству других культур;
-аккуратно ведет рабочую тетрадь.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
- обучающийся может хорошо осуществить анализ произведения изучаемого в классе с точки
зрения формы, элементов и содержания;
-хорошо знает и пользуется терминологией, изученной в классе;
-демонстрирует хороший уровень критического понимания формы искусства, изучаемой в
классе в контексте своей собственной работы;
-в целом поддерживает одноклассников в позитивном ключе;
-в целом демонстрирует восприимчивость к искусству других культур;
-аккуратно ведет рабочую тетрадь.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
- обучающийся может удовлетворительно осуществить анализ произведения, изучаемого в
классе с точки зрения формы, элементов языка искусства, содержания;
-удовлетворительно знает и пользуется терминологией, изученной в классе;
-удовлетворительно демонстрирует критическое понимание формы искусства, изучаемой в
классе в контексте своей собственной работы;
В некоторой степени поддерживает одноклассников в позитивном ключе.
26
-иногда демонстрирует восприимчивость к искусству других культур;
-ведет рабочую тетрадь достаточно последовательно.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
- обучающийся демонстрирует очень слабое понимание художественной формы в личном и
историческом контексте, очень слабое понимание элементов языка искусства;
-очень слабо знает и пользуется терминологией, изученной в классе;
-очень слабо демонстрирует критическое понимание формы искусства, изучаемой в классе в
контексте своей собственной работы;
-обучающийся в очень ограниченной степени поддерживает одноклассников в позитивном
ключе;
-редко демонстрирует восприимчивость к искусству других культур;
-ведет рабочую тетрадь.
-
-
-
-
-
-
ПО.02.УП.02. История изобразительного искусства
1. Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов
изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки
обучающихся).
«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.
«2» ( неудовлетворительно)- незнание теоретического материала на уровне требований
программы;
2. Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание
терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными
навыками анализа произведений искусства.
«5» (отлично) – обучающийся правильно отвечает на вопросы преподавателя,
ориентируется в пройденном материале;
«4» -обучающийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;
«3» – обучающийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.
«2» ( неудовлетворительно)- незнание теоретического материала на уровне требований
программы;
3. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде
выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения,
выполнение творческой композиции.
«5» (отлично) – обучающийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема
проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;
«4» -обучающийся ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно
раскрыта тема проекта;
«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.
ПО.03.УП.01. Пленэр
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:
- грамотную компоновку в листе;
- точный и аккуратно выполненный подготовительный рисунок (при работе с цветом);
- соблюдение правильной последовательности ведения работы;
- свободное владение линией, штрихом, тоном, передачей цвета;
- свободное владение передачей тональных и цветовых отношений с учетом световоздушной
среды;
27
-
грамотная передача пропорций и объемов предметов в пространстве;
грамотное использование выразительных особенностей применяемых материалов и техник;
цельность восприятия изображаемого, умение обобщать работу;
самостоятельное выявление и устранение недочетов в работе.
Оценка 4 («хорошо»)
Предполагает:
- небольшие неточности в компоновке и подготовительном рисунке;
- неумение самостоятельно выявлять недочеты в работе, но самостоятельно исправлять
ошибки при указании на них;
- незначительные недочеты в тональном и цветовом решении;
- недостаточная моделировка объемной формы;
- незначительные ошибки в передаче пространственных планов.
Оценка 3 («удовлетворительно»)
Предполагает:
- существенные ошибки, допущенные при компоновке;
- грубые нарушения пропорций, перспективы при выполнении рисунка;
- грубые ошибки в тональных отношениях;
- серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;
- небрежность, неаккуратность в работе, неумение довести работу до завершенности;
- неумение самостоятельно выявлять и исправлять недочеты в работе.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
Предполагает:
- грубые ошибки, допущенные при компоновке;
- искажение пропорций, перспективы при выполнении рисунка;
- грубые ошибки в тональных отношениях;
- серьезные ошибки в колористическом и цветовом решении;
- неумение самостоятельно вести работу;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работ.
В.01. Скульптура
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
- знанияглубокого понимания программного материала и умения самостоятельно
выполнить практическую работу, не допустив ошибок;
- знания профессиональной терминологии в скульптуре, основных работ мастеров
изобразительного искусства;
- знания закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия
и воплощения;
- умения создавать грамотные, интересные и смелые творческие композиции с учетом
полученных знаний;
- умения последовательно вести работу в скульптуре и рельефе по наброскам;
- умения создавать перспективное изображение предмета в рельефе;
- грамотное применение инструментов и материалов;
- умения выделять главное в изученном материале, на основании законов, правил и
примеров обобщать, делать выводы;
- отсутствие ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала.
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
28
-
усвоение обучающимся программного материала, при этом допускаются неточности и
незначительные ошибки;
знание видов и жанров скульптуры;
знание и применение в своих работах основных приѐмов лепки;
знание приѐмов передачи формы предметов, характерных движений натуры и эмоций ;
умение грамотно построить последовательность выполнения скульптурной работы;
умение выстраивания композиционной и пластической связи между предметами;
умение работать над композицией в рельефе;
творческий подход обучающегося к решению темы.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
- знание обучающимся основных положений учебного материала, допускает отдельные
ошибки и неточности в содержании знаний;
- недостаточность знаний о материалах и инструментах скульптора и их правильном
применении;
- слабую передачу в лепке выразительных форм и сочетание орнамента с формой
предмета;
- слабо развитое восприятие натуры;
- непоследовательное исполнение учебной и творческой работы ;
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося;
- работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося
практически отсутствует.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
- плохое усвоение материала предмета;
- обучающийся не в состоянии самостоятельно организовывать свою деятельность, ставить
учебную или творческую задачу и реализовывать еѐ в материале;
- невозможность передать в лепке выразительные формы, сочетание орнамента с формой
предмета, используя различные приѐмы лепки;
- отсутствие творчества в создании художественных изделий;
- невладение технологией лепки простейших изделий из пластичных материалов.
В.02. Композиция прикладная
Оценка «5» («отлично»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- знание основных законов построения декоративной композиции;
- умение применять на практике базовые принципы и средства композиции:линию и
силуэт,стилизацию, контраст и нюанс, колорит, акцент, симметрию и асимметрию, сюжетнокомпозиционный центр, выразительность цветового и ритмического построения,
закон
равновесия,закон контраста форм и пятен, соразмерность и соподчиненность частей композиции;
- умение вести работу над форэскизами, предлагать множественность вариантов
композиционных решений;
- последовательность в ведении работы: от идеи-эскиза до исполнения работы в материале;
- навыки работы в различных техниках: гуашь, тушь, аппликация, коллаж и др.
- самостоятельность обучающегося в выполнении композиции в материале, работа
отличается оригинальностью идеи, грамотным техническим исполнением, творческим
подходом.
29
Оценка «4» («хорошо»)
Предполагает:
- знание теоретического материала на уровне требований программы;
- владение специальной терминологией;
- последовательности ведения работы над композицией соблюдена;
- тема композиции раскрыта;
- технически грамотно выполнена работа в материале, но есть незначительные ошибки,
недочѐты;
- обучающийся справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи
преподавателя.
Оценка «3» («удовлетворительно»)
Предполагает:
- неполные знания теоретического материала;
- неуверенное владение терминологией изобразительного искусства;
- невыразительное композиционное решение заданной темы;
- технически слабо выполнена работа в материале.
Оценка «2» («неудовлетворительно»)
Предполагает:
- незнание теоретического материала на уровне требований программы;
- невладение терминологией дисциплины;
- неумение отразить заданную тему средствами композиции;
- технически неграмотно выполнена работа в материале, с грубыми ошибками.
- незаконченность, неаккуратность, небрежность в работе обучающегося.
VI. Программа творческой, методической и
культурно - просветительской деятельности
МБОУДО «КатайскаяШИ»
6.1. Педагогические работники ШИ осуществляюттворческую, культурно - просветительскую и
методическую работу. С цельюобеспечения высокого качества образования, его доступности,
открытости,привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей)и всего
общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания ихудожественного
становления личности ШИ создают комфортнуюразвивающую образовательную среду,
обеспечивающую возможность:
- выявления и развития одаренных детей в области изобразительного искусства;
- организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий
(конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров,
театрализованных представлений идр.);
-организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний,
выставочных залов, театров, музеев и др.);
- организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими
детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, ОУ среднего
профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
- использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших
достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного
развития музыкального искусства и образования;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся приподдержке педагогических работников
и родителей (законных представителей)обучающихся;
- построения содержания программы "Живопись" с учетом индивидуального развития детей, а
также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации;
30
- эффективного управления ШИ.
6.2. Программа творческой и культурно – просветительскойдеятельности.
6.2.1. Целями творческой и культурно-просветительской деятельности ШИ является развитие
творческих способностей обучающихся, приобщение их к культурным традициям Российской
Федерации, лучшим мировым культурным образцам отечественного и зарубежного искусства,
пропаганда ценностей мировой культуры среди различных слоев населения, приобщение их к
духовным ценностям.
Задачи:
обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального
самоопределения и творческого труда детей;
- апробация и овладение новыми технологиями в изобразительной деятельности;
- поддержка высокого уровня профессионального мастерства обучающихся и педагогов;
- организация содержательного досуга обучающихся ШИ, детей и подростков города;
- социальное партнерство с образовательными учреждениями города, района, области.
6.2.2. Содержание
программы творческой и культурно -просветительской
деятельности направлено на:
- развитие мотивации личности обучающегося к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим и культурным ценностям;
- совершенствование мастерства обучающихся, посредством участия в конкурной и выставочной
деятельности;
- профилактику асоциального поведения;
- взаимодействие преподавателя с семьей.
6.2.3. Основные направления творческой и культурно-просветительскойдеятельности:
- общешкольные, зональные, областные мероприятия
- участие в тематических вечерах, благотворительных акциях;
- участие в конкурсах и фестивалях различного уровня;
- участие в мастер – классах, творческих проектах;
- участие во внеклассных мероприятиях.
Праздничные мероприятия:
-участие в концертных, развлекательных программах, таких как«Посвящение в первоклассники»,
« 8 Марта» и др.
Работа с родителями:
-просветительская работа среди родителей по вопросам художественно-эстетического образования и
воспитания детей в форме родительских собраний,тематических бесед, встреч с интересными людьми,
концертных мероприятий школы.
Информационная работа:
- разработка сценариев праздников, концертов, родительских собраний;
- публикации в средствах массовой информации, на сайте школы;
- оформление кабинетных и школьных стендов с фотографиями и итогами проведенных мероприятий;
- работа по повышению статуса и имиджа образовательногоучреждения;
- социальное партнерство.
6.2.4.В ШИ создана ситуация успеха для развития способностей каждого обучающегося, условий для
творческой самореализации преподавателей.
6.3. Программа методической деятельности.
6.3.1. Методическая работа - основной вид образовательной деятельности, представляющий собой
совокупность мероприятий проводимых администрацией школы, преподавателями в целях овладения
методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во
внеклассной работе, поиска новых наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации,
проведения и обеспеченияобразовательного процесса.
Цель методической работы - создание единого образовательного пространства, обеспечивающего
«сквозное» решение педагогических задач индивидуализирующееобразовательный путь обучающегося в
условиях обучения по предпрофессиональным программам.
31
Задачи:
- обеспечение качественных изменений в организации и содержании методической работы;
- предоставление каждому участнику образовательного процесса возможности самоутверждения в
наиболее значимых для него сферах, обеспечение личного роста;
- повышение педагогического мастерства, распространение, обобщение и внедрение передового
педагогического опыта;
- повышение педагогической квалификации работников учреждения;
- формирование у преподавателей потребности к занятию самообразованием через участие в творческих
группах, аттестацию, проведение творческих отчетов, открытых уроков;
- повышение качества образования посредством использования в работе новых информационных,
педагогических технологий;
- создание условий для раскрытия способностей и творческого потенциала обучающихся;
- внедрение в практику альтернативных и инновационных форм взаимодействия со школами, ДОУ и
т.д.;
- оптимизация форм распространения опыта школы (публикации, презентации, СМИ и т.д.);
- обновление содержания образования и технологии обучения, в том числе развивающих,
здоровьесберегающих, информационных, в условияхсовременного социального заказа.
6.3.2. Основные направления:
1 направление - аналитическое, с целью подготовки педагогическогоколлектива к эффективной
деятельности, включает в себя:
- изучение потребностей педагогических кадров в повышении квалификации;
- анализ информации о результатах диагностических и мониторинговых исследований учебновоспитательного процесса;
- анализ эффективности повышения квалификации педагогов.
2 направление - организационно-педагогическое, направлено наобеспечение
непрерывностипрофессионального образования преподавателей,состоящее из следующих компонентов:
- планирование и проведение методических мероприятий на школьном, зональном, областном
уровнях;
- организация и координация работы методического совета;
- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической,
методической и др.);
- организация взаимодействия с ССУЗами, ВУЗами.
- подготовка и проведение научно-практических конференций, семинаров-практикумов, презентации
опытов, направленные на трансляцию иобмен практическим опытом педагогических работников в
аспекте решения актуальных проблем в музыкальном образовании.
3 направление - учебно-методическое,направленное на методическое сопровождение деятельности
преподавателей по созданию условий эффективной педагогической деятельности:
- прогнозирование;
- выявление и распространение образцов педагогической деятельности;
- составление учебных, учебно-тематических планов и программ по предметам;
- участие в аттестации педагогических работников.
- вся методическая работа ведется по планам и направлена на качественное обеспечение
образовательного процесса и успешнуюегореализацию, а также на повышение квалификации и
профессионализма преподавателей.
6.4. Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников.
Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового
потенциала ШИ является
обеспечениев соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватностисисте
мы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования
в целом. Непрерывность профессионального развития педагогических работников
обеспечивается освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов, не
реже чем один раз в пять лет в ОУ, имеющих лицензию на осуществление образовательной
деятельности.
32
Обеспечение непрерывности профессионального роста преподавателей, состоит из следующих
компонентов:
- участие в методических мероприятиях на школьном уровне;
- участие в зональных и областных семинарах и конференциях;
- организация и координация работы Методического совета;
- формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической,
методической и др.);
- организация взаимодействия с ССУЗами, ВУЗами, участие вмастер - классах;
- подготовка и проведение научно-практических конференций, семинаров-практикумов, презентации
опытов, направленные на трансляцию и обмен практическим опытом педагогических работников в аспекте
решения актуальных проблем в музыкальном образовании;
- систематичность повышения квалификации в централизованных формах;
- аттестация педагогических работников;
- творческая деятельность преподавателей.
6.5. Прогнозируемый результат:
Создание в ШИ ситуации успеха для развития способностей каждого обучающегося, условий для
непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности преподавателей и
совершенствования их творческой и педагогической деятельности, внедрение новых
образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных
приведут к обновлению содержания образования и технологии обучения в условиях современного
социального заказа, повысят качество образования и авторитет школы.
Разработанная ШИ программа "Живопись" обеспечит достижение обучающимися
результатов освоения дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
"Живопись" в соответствии с ФГТ.
VII. Требования к условиям реализации программы «Живопись»
7.1. Требования к условиям реализации программы «Живопись» представляют собой систему
требований к учебно-методическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным
условиям реализации программы «Живопись» с целью достижения планируемых результатов
освоения данной ОП.
7.2. Реализация программы «Живопись» обеспечивается доступом каждого обучающегося к
библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню
предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут
бытьобеспечены доступом к сети Интернет.
7.3.Библиотечный фонд ШИ укомплектован изданиями основной и дополнительной учебной и
учебно-методической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями
художественных альбомов, специальными хрестоматийными изданиями в объеме,
соответствующем требованиям программы «Живопись». Основной учебной литературой по
учебным предметам предметной области «История искусств» обеспечивается каждый
обучающийся.
Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
7.4. Реализация программы «Живопись» обеспечивается педагогическими работниками,
имеющими среднее или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю
преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное
образование, должна составлять не менее 25 процентов в общем числе преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по данной ОП.
До 10 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее
профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее
профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей
33
профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование
и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 32-33 недели реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и экзаменов, в остальное
время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую,
творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных
профессиональных ОП.
Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться
освоением дополнительных профессиональных ОП в объеме не менее 72-х часов, не реже чем
один раз в пять лет в ШИ, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности.
Педагогические работники ШИ должны осуществлять творческую и методическую работу.
ШИ должна создать условия для взаимодействия с другими ОУ, реализующими ОП в области
изобразительного искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности
восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы,
получения консультаций по вопросам реализации программы «Живопись», использования
передовых педагогических технологий.
7.5. Финансовые условия реализации программы «Живопись» ШИ должны обеспечивают
исполнение ФГТ. Занятия по учебным предметам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью
изучение человека, обеспечиваются натурой. Время, отведенное для работы с живой натурой,
составляет не более 30% от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на
аудиторные занятия.
7.6. Материально-технические условия реализации программы «Живопись» обеспечивают
возможность достижения обучающимися результатов, установленных настоящими ФГТ.
Материально-техническая база ШИ соответствует санитарным и противопожарным нормам,
нормам охраны труда. ШИ соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта
учебных помещений.
Для реализации программы «Живопись» минимально необходимый перечень учебных аудиторий,
специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:
-выставочный зал,
-библиотеку,
-помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку,
фильмотеку, просмотровый видеозал),
-мастерские,
-учебные аудитории для групповых и мелкогрупповых занятий.
ШИ имеет натюрмортный фонд и методический фонд.
Материально-техническая база соответствует действующим санитарным и противопожарным
нормам.
Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Беседы об искусстве»,
«История изобразительного искусства», оснащены видеооборудованием, учебной мебелью
(досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.
7.7. ШИ обеспечивает проведение пленэрных занятий в соответствии с графиком
образовательного процесса. Занятия пленэром могут проводиться в течение одной недели в июне
месяце и рассредоточено в различные периоды учебного года. Всего объем времени, отводимый
на занятия пленэром, составляет 28 часов в год.
7.8. Изучение учебных предметов учебного плана и проведение консультаций осуществляется в
форме мелкогрупповых занятий (численностью от 4 до 10 человек), групповых занятий
(численностью от 11 человек).
7.9. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на
освоение программы «Живопись» по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы
поступление обучающихся не предусмотрено.
7.10. Программа «Живопись» обеспечивается учебно-методической документацией по всем
учебным предметам.
34
7.11. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному
предмету.
Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания
обучающимися, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, театров, концертных
залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности ШИ.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируетсяпреподавателем и обеспечивается
учебниками, учебно-методическими и художественными изданиями, конспектами лекций, аудиои видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному
предмету.
7.12. Реализация программы «Живопись» обеспечивается консультациями для обучающихся,
которые проводятся с целью подготовкиобучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам,
просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению ШИ.
Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерваучебного времени в
следующем объеме: 113 часов при реализации ОП со сроком обучения 8 лет и 131 час с
дополнительным годом обучения. Резерв учебного времени устанавливается ШИ из расчета одной
недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного
времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу
преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной
аттестации (экзаменационной) с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на
период летних каникул.
VIII. Программы учебных предметов
8.1.Программы учебных предметов в соответствии с ФГТ являются неотъемлемой частью
программы «Живопись», разработанной педагогическим коллективом Школы. Все программы
учебных предметов разработаны преподавателями по каждому учебному предмету
самостоятельно, в соответствии с учебным планом программы «Живопись» срок обучения – 8 (9)
лет, прошли обсуждение на заседании методического совета Школы, имеют рецензии.
8.2.Программы учебных предметов выполняют следующие функции:
-нормативную, является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;
-процессуально-содержательную, определяющую логическую последовательность усвоения
элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
-оценочную, то есть выявляет уровень усвоения элементов содержания, устанавливает принципы
контроля, критерии оценки уровня приобретенных знаний, умений и навыков.
8.3.
Программы учебных предметов имеют самостоятельную структуру, содержат:
- титульный лист
- пояснительную записку, содержащую характеристику учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе, срок реализации учебного предмета, объем учебного времени,
предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного
предмета (с указанием максимальной учебной нагрузки, объема времени на внеаудиторную
(самостоятельную) работу обучающихся и аудиторные занятия), формы проведения учебных
аудиторных занятий (групповая, мелкогрупповая, индивидуальная), цели и задачи учебного
предмета, межпредметные связи, краткое обоснование структуры программы, методы обучения,
описание материально-технических условий реализации учебного предмета, результаты освоения
или ожидаемые результаты;
- учебно-тематический план (для теоретических и исторических учебных предметов);
- содержание учебного предмета;
- требования к уровню подготовки обучающихся;
- формы и методы контроля, систему оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса, в том числе перечень литературы, а также, при
необходимости, перечень средств обучения.
35
- список литературы и средств обучения, необходимый для реализации программы учебного
предмета
В программах учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы «Живопись» отражено обоснование объема времени, предусмотренного на
выполнение домашнего задания.
8.4. Перечень программ учебных предметов по предметным областям
обязательной части:
ПО.01.УП.01. « Основы изобразительной грамоты и рисование»
ПО.01.УП.02. « Прикладное творчество»
ПО.01.УП.03. « Лепка»
ПО.01.УП.04. « Живопись»
ПО.01.УП.05.«Рисунок»
ПО.01.УП.06.«Композиция станковая»
ПО.02.УП.01. « Беседы об искусстве»
ПО.02.УП.02. « История изобразительного искусства»
ПО.03.УП.01. « Пленер»
вариативной части:
В.01.«Скульптура»
В.02.«Композиция прикладная»
36
Эффективное голосование 
Другое дело 
